6- enseignement moral et civique

Quoi de mieux que de prendre conscience du vécu d'enfants écoliers d'autres pays pour se projeter sur son propre quotidien. La classe de CE1 de Laurent Didier a visionné "Sur les chemins de l'école", un film réalisé par Pascal Plisson, et en a tiré une expérience qu'elle nous raconte ici.

Nous, les élèves de la classe de CM1-CM2, avons échangé autour de certain mots : la laïcité, la religion, la tolérance… Nous avons fait des recherches autour de ces mots car le manque de connaissance peut créer des incompréhensions ou des conflits. Voici donc quelques définitions pour mieux se comprendre et mieux vivre ensemble.

Les garçons sont plus costauds que les filles. Les filles sont plus sages que les garçons. Ras-le-bol de tous ces stéréotypes ! Les CE2 A de l'école Molina entendent faire évoluer ces idées reçues. Ils échangent leurs idées, débattent et se rendent compte que c'est difficile : il faut être courageux pour assumer ses choix quand ils sont différents de ce que les autres attendent.

Les CE1 de Mme Rosiak se sont confrontés au monde judiciaire à travers la littérature. "L'affaire des trois petits cochons" racontée par Léoanrd Eugène Loup lui-même relate...la vérité! Les élèves nous en font profiter.

Chaque lundi, les élèves peuvent participer à des ateliers, "après l'école". Les CM1/CM2 sont partis en reportage pour recueillir des informations: que se passent-ils dans chaque groupe?

Vivre à l'école est l'occasion d'être confronté à de nouvelles règles. A quoi servent-elles? Et surtout, faut-il interdire?

Musique: Sous le pont, Avant l'orage, licence CC-BY-SA

Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être interviewées.  Ça a été l'occasion pour eux et de travailler l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.

Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être interviewées.  Ça a été l'occasion pour eux et de travailler l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.

Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être interviewées.  Ça a été l'occasion pour eux et de travailler l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.

Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être interviewées.  Ça a été l'occasion pour eux et de travailler l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.