1- français/ maîtrise de la langue

Chaque lundi, les élèves peuvent participer à des ateliers, "après l'école". Les CM1/CM2 sont partis en reportage pour recueillir des informations: que se passent-ils dans chaque groupe?

Est-ce qu'on est bête si on se trompe? Les élèves du CP donnent leur avis...

Musique: Sous le pont, Avant l'orage, licence CC-BY-SA

Après l'école, les CP de Mme Prost et de M.Dupin se sont amusés à jouer avec la nourriture! Ils ont cherché des rimes à leur prénom...délicieux!

Les élèves qui ont écrit cette chanson avec leur enseignante de l'époque, Cécile Godart qui a composé la musique, sont en 5ième aujourd'hui.
Ils y expriment leur volonté d'être heureux. Il s'agit d'un magnifique témoignage, à l'heure où la France traverse des heures difficiles.

Vous pouvez accéder à une vidéo intégrant les paroles. Cliquez ici

Vivre à l'école est l'occasion d'être confronté à de nouvelles règles. A quoi servent-elles? Et surtout, faut-il interdire?

Musique: Sous le pont, Avant l'orage, licence CC-BY-SA

Dans l'optique de préparer leur orientation les élèves de 3ième SEGPA, ont fait des recherches sur des métiers de leur choix : formation, conditions de travail, qualités requises, avantages, inconvénients... pour en faire des fiches métiers sonores.

Dans l'optique de préparer leur orientation les élèves de 3ième SEGPA, ont fait des recherches sur des métiers de leur choix : formation, conditions de travail, qualités requises, avantages, inconvénients... pour en faire des fiches métiers sonores.

Dans l'optique de préparer leur orientation les élèves de 3ième SEGPA, ont fait des recherches sur des métiers de leur choix : formation, conditions de travail, qualités requises, avantages, inconvénients... pour en faire des fiches métiers sonores.

Dans l'optique de préparer leur orientation les élèves de 3ième SEGPA, ont fait des recherches sur des métiers de leur choix : formation, conditions de travail, qualités requises, avantages, inconvénients... pour en faire des fiches métiers sonores.

Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être interviewées.  Ça a été l'occasion pour eux et de travailler l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.