1- français/ maîtrise de la langue
Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur
nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents
rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations
ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de
comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être
interviewées. Ça a été l'occasion pour eux et de travailler
l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.
Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur
nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents
rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations
ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de
comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être
interviewées. Ça a été l'occasion pour eux et de travailler
l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.
Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur
nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents
rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations
ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de
comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être
interviewées. Ça a été l'occasion pour eux et de travailler
l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.
Depuis la rentrée, les élèves de 6ième SEGPA , pour appréhender leur
nouvel établissement scolaire, ont travaillé à repérer les différents
rôles des personnels et leur fonction. Pour récolter ces informations
ils sont allés interviewés chacun d'eux. Alors s'est posé la question de
comment présenter le projet pour que les personnes acceptent d'être
interviewées. Ça a été l'occasion pour eux et de travailler
l'expression orale, tout en évitant l’écueil du langage familier.
Pour cette première émission de l'année, les CP se demandent ce que peut signifier "grandir".
Musique: Tymono, mélange, licence CC-BY-SA-NC
Dans la continuité de la découverte de l'odysée et du feuilleton de Thésée pendant les heures de lettres et culture, et pour apprendre la recherche documentaire, les élèves de 6ième ont préparé des exposés sur la mythologie grecque.
Dans la continuité de la découverte de l'odysée et du feuilleton de Thésée pendant les heures de lettres et culture, pour apprendre la recherche documentaire, les élèves de 6ième ont préparé des exposés sur la mythologie grecque.
"Presque tout le monde a adopté GOOGLE. Il est partout, sait tout, tout le temps. Un tel pouvoir forcément ça peut inquiéter..."
Depuis mai 2014, la Cour de Justice des Communautés Européennes (CJUE) reconnait le droit de tout résident européen de demander à Google de supprimer les liens vers les pages le concernant.
A partir d'un article de SCIENCE & VIE JUNIOR (n°301 octobre 2014) "Peut-on disparaitre du Net ?", les élèves parlent du droit de s’effacer d'internet.
Ce podcast est réalisé, dans la continuité
des moments d'information autour des médias numériques proposés dans
le Café Cyber, et dans le cadre de la découverte des médias proposée au cours de l'accompagnement personnalisé en 6ième.
Musique: TARDISS - "Pnuemonia, I Own Ya"
A l'heure où beaucoup font l'amalgame: google = internet, il semblait important de redéfinir le sens de : moteur de recherche, navigateur internet, adresse URL, adresse IP, et serveur. Plus particulièrement les élèves se sont intéressés au fonctionnement d'un moteur de recherche. Ça a été l'occasion d'aborder la recherche par mots clé, et de repérer comment filtrer les résultats proposés, pour effectuer une recherche efficace. A partir d'articles de: OKAPI (n°931 1er Mars 2012) : "Un monde complètement Google" et GEO ADO (N°60 Janvier 2008) : "Comment Google fait pour te répondre si vite", les élèves résument ce qu'ils ont appris sur Google.
Musique: ISOCORE - "Saintropie"
"Tu dis radio, et déja tu te réécoutes au micro"
Associations d'idées, pour chercher à mettre du ton au micro.